ESTADO DE GOIÁS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE POSSE-GO
GESTAR II – PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR
PLANO DE AÇÃO
LÍNGUA PORTUGUESA
Professora: Natália Costa Resende Pacheco
PLANEJAMENTO
TP1: Linguagem e cultura
OBJETIVO POR SEÇÃO TÓPICOS DE CONTEÚDOS RESSALTADOS ATIVIDADES PREVISTAS
• Relacionar língua e cultura;
• Identificar os principais registros do Português;
• Identificar os principais dialetos do Português;
• Caracterizar a norma culta;
• Caracterizar a linguagem literária;
• Caracterizar a língua oral e a língua escrita;
• Conceituar texto;
• Indicar as razões do estudo prioritário de textos no ensino/ aprendizagem de línguas;
• Reconhecer os diferentes pactos de leitura dos textos;
• Identificar os traços da intertextualidade em nossa interação cotidiana;
• Identificar os vários tipos intertextualidade;
• Identificar os pontos de vista nas diversas interações humanas - Variantes linguísticas: dialetos e registros
- Variantes linguísticas: desfazendo equívocos
- O texto como centro das experiências no ensino da língua
- A intertextualidade
- Atividades individuais e em grupos
- Exposição de trabalhos e socialização de ideias
- Leitura de textos
- Resolução de atividades
- Oficinas
- Trabalhos em grupo
TP2 – Análise linguística e análise literária
• Caracterizar a gramática interna e o ensino produtivo;
• Caracterizar a gramática descritiva e o ensino reflexivo;
• Caracterizar a gramática normativa e o ensino prescritivo;
• Conceituar e identificar a frase;
• Estabelecer a diferença entre frase, período e oração;
• Identificar a pertinência das diferentes organizações da frase e do período em cada texto;
• Identificar a arte na vida cotidiana;
• Indicar formas e características da arte;
• Indicar as funções da arte.
• Identificar figuras na linguagem cotidiana;
• Identificar as várias possibilidades da linguagem figurada no texto literário;
• Identificar figuras do plano sonoro e sintático do texto.
A gramática e seus vários sentidos
- A frase e sua organização
- A arte: formas e função
- Linguagem figurada - Atividades individuais e em grupos
- Exposição de trabalhos e socialização de ideias
- Leitura de textos
- Resolução de atividades
- Oficinas
- Trabalhos em grupo
TP3 – Gêneros e tipos textuais
• Identificar as diferenças e semelhanças na organização dos textos utilizados em diversos contextos de uso linguístico;
• Relacionar gêneros textuais e competência sociocomunicativa;
• Identificar características que levam à classificação de um gênero textual;
• Distinguir as características de gênero literário e de gênero não-literário;
• Caracterizar gênero poético, de acordo com a função estética da linguagem;
• Caracterizar uma das formas de realização do gênero poético: o cordel;
• Caracterizar sequências tipológicas narrativas e descritivas;
• Caracterizar sequências tipológicas injuntivas e preditivas;
• Caracterizar sequências tipológicas expositivas e argumentativas como dois aspectos do tipo dissertativo.
• Relacionar sequências tipológicas à classificação de gêneros;
• Analisar sequências tipológicas em gêneros textuais;
• Reconhecer a transposição de um formato de gênero textual para outro.
- Gêneros textuais: do intuitivo ao sistematizado
- Trabalhando com gêneros textuais
- Tipos textuais
- A inter-relação entre gêneros e tipos textuais
Atividades individuais e em grupos
- Exposição de trabalhos e socialização de ideias
- Leitura de textos
- Resolução de atividades
- Oficinas
- Trabalhos em grupo
TP4 – Leitura e Processos de Escrita I
• Refletir sobre os usos e as funções da escrita nas práticas do cotidiano.
• Relacionar o letramento com as práticas de cultura local.
• Produzir atividades de preparação da escrita, considerando a cultura local, a regional e a nacional;
• Reconhecer texto e leitor como criadores de significados;
• Relacionar objetivos com diferentes textos e significados de leitura;
• Conhecer a amplitude e o papel do conhecimento prévio na leitura;
• Conhecer as várias funções e formas das perguntas, na ajuda à leitura do aluno;
• Utilizar procedimentos que levem à determinação da estrutura do texto;
• Utilizar procedimentos adequados para atingir o objetivo de ler para aprender;
• Identificar crenças e teorias que subjazem às práticas de ensino da escrita;
• Relacionar as práticas comunicativas com o desenvolvimento e o ensino da escrita como processo;
• Identificar dimensões das situações sociocomunicativas que auxiliam no planejamento e na avaliação de atividades de escrita.
- Leitura, escrita e cultura
- O processo da leitura
- Mergulho no texto
- Produção textual – crenças, teorias e fazeres
- Atividades individuais e em grupos
- Exposição de trabalhos e socialização de ideias
- Leitura de textos
- Resolução de atividades
- Oficinas
- Trabalhos em grupo
TP5 – Estilo, coerência e coesão
• Compreender a noção de estilo no domínio da linguagem e o objetivo da Estilística;
• Reconhecer alguns recursos expressivos ligados ao som e à palavra;
• Relacionar os discursos direto, indireto e indireto livre a alguns recursos expressivos da frase e da enunciação.
• Caracterizar a coerência na inter-relação entre textos verbais e não verbais;
• Verificar como se constrói a coerência nos textos;
• Analisar como se estabelece a unidade de sentidos em um texto.
• Identificar elementos lingüísticos responsáveis pela continuidade de sentidos em um texto;
• Analisar mecanismos de coesão referencial;
• Analisar mecanismos de coesão seqüencial;
• Identificar relações lógicas de temporalidade e de identidade na construção de sentidos do texto;
• Analisar efeitos de sentido decorrentes da negação;
• Analisar relações lógicas de construção de significados implícitos na leitura e na produção de textos.
- Estilística
- Coerência textual
- Coesão textual
- Relações lógicas no texto
- Atividades individuais e em grupos
- Exposição de trabalhos e socialização de ideias
- Leitura de textos
- Resolução de atividades
- Oficinas
- Trabalhos em grupo
TP6 – Leitura e Processos de escrita II
• Identificar marcas de argumentatividade na organização dos textos;
• Identificar e analisar diferentes tipos de argumentos que sustentam uma argumentação textual;
• Reconhecer a qualidade da argumentação textual;
• Apresentar elementos de reflexão e estratégias relacionados ao planejamento de textos;
• Identificar estratégias que podem ser utilizadas para o planejamento e a escrita de textos.
• Desenvolver atividades de planejamento e escrita, considerando a construção e revisão textual.
• Identificar parâmetros de avaliação e ações necessários ao desenvolvimento da etapa de revisão.
• Identificar os elementos necessários ao desenvolvimento da etapa de edição.
• Produzir atividades de revisão e de edição da escrita para seus alunos.
• Avaliar o envolvimento do professor com o que os adolescentes leem;
• Conhecer as principais tendências na produção de uma literatura para adolescentes e critérios de seleção de obras;
• Desenvolver atividades capazes de despertar o aluno para o prazer e o valor da literatura.
- Argumentação e linguagem
- Produção textual: planejamento e escrita
- O processo de produção textual: revisão e edição
- Literatura para adolescentes
Atividades individuais e em grupos
- Exposição de trabalhos e socialização de ideias
- Leitura de textos
- Resolução de atividades
- Oficinas
- Trabalhos em grupo
CRONOGRAMA PARA APLICAÇÃO DO PROGRAMA GESTAR II NO MUNICÍPIO DE POSSE-GO
TUTORA: NATÁLIA COSTA RESENDE PACHECO
Encontro Atividade do dia Orientação para o próximo encontro
1º Encontro
08/02/2011
Aula inaugural • Apresentação do Programa;
• Questões Administrativas;
• Cadastramento;
• Guia Geral. • Orientações Gerais
2º Encontro
15/03/2011
Oficina introdutória • Apresentação dos TPs de Língua Portuguesa;
• Introdução TP3 – Gêneros de textos • Ler Unidades 09 e 10;
• Executar atividades (o tutor deve escolher);
• Leitura direcionada.
3º Encontro
22/03/2011
Aula 01 • Aula expositiva das unidades 09 e 10;
• Fazer exercícios e atividades propostos nas unidades;
• O tutor poderá adequar as atividades de acordo com a turma. • Executar os “avançando na prática” propostos nas unidades.
4º Encontro
29/03/2011
Oficina 05 • Execução da Oficina 05;
• Seguir o Caderno do Formador. • Ler material relacionado como projeto (Guia Geral).
5º Encontro
05/04/2011
Projeto • Orientação geral sobre o desenvolvimento do projeto;
• Guia Geral. • Ler Unidades 11 e 12;
• Executar atividades (o tutor deve escolher);
• Leitura direcionada.
6º Encontro
12/04/2011
Aula 02 • Aula expositiva das unidades 11 e 12;
• Fazer exercícios e atividades propostos nas unidades;
• O tutor poderá adequar as atividades de acordo com a turma. • Executar os “avançando na prática” propostos nas unidades.
7º Encontro
19/04/2011
Oficina 06 • Execução da Oficina 06;
• Seguir o Caderno do Formador. • Ler Unidades 13 e 14;
• Executar atividades (o tutor deve escolher);
• Leitura direcionada.
8º Encontro
26/04/2011
Aula 03 • Introdução TP4
• Aula expositiva das unidades 13 e 14;
• Fazer exercícios e atividades propostos nas unidades;
• O tutor poderá adequar as atividades de acordo com a turma. • Executar os “avançando na prática” propostos nas unidades.
9º Encontro
03/05/2011
Oficina 07 • Execução da Oficina 07;
• Seguir o Caderno do Formador. • Ler Unidades 15 e 16;
• Executar atividades (o tutor deve escolher);
• Leitura direcionada.
10º Encontro
10/05/2011
Aula 04 • Aula expositiva das unidades 15 e 16;
• Fazer exercícios e atividades propostos nas unidades;
• O tutor poderá adequar as atividades de acordo com a turma. • Executar os “avançando na prática” propostos nas unidades.
11º Encontro
17/05/2011
Oficina 08 • Execução da Oficina 08;
• Seguir o Caderno do Formador. • Ler Unidades 17 e 18;
• Executar atividades (o tutor deve escolher);
• Leitura direcionada.
12º Encontro
24/05/2011
Aula 05 • Introdução ao TP5
• Aula expositiva das unidades 17 e 18;
• Fazer exercícios e atividades propostos nas unidades;
• O tutor poderá adequar as atividades de acordo com a turma. • Executar os “avançando na prática” propostos nas unidades.
13º Encontro
31/05/2011
Oficina 09 • Execução da Oficina 09;
• Seguir o Caderno do Formador. • Ler Unidades 19 e 20;
• Executar atividades (o tutor deve escolher);
• Leitura direcionada.
14º Encontro
07/06/2011
Aula 06 • Aula expositiva das unidades 19 e 20;
• Fazer exercícios e atividades propostos nas unidades;
• O tutor poderá adequar as atividades de acordo com a turma. • Executar os “avançando na prática” propostos nas unidades.
15º Encontro
14/06/2011
Oficina 10 • Execução da Oficina 10;
• Seguir o Caderno do Formador. • Ler Unidades 21 e 22;
• Executar atividades (o tutor deve escolher);
• Leitura direcionada.
16º Encontro
21/06/2011
Aula 07 • Introdução ao TP6
• Aula expositiva das unidades 21 e 22;
• Fazer exercícios e atividades propostos nas unidades;
• O tutor poderá adequar as atividades de acordo com a turma. • Executar os “avançando na prática” propostos nas unidades.
17º Encontro
28/06/2011
Oficina 11 • Execução da Oficina 11;
• Seguir o Caderno do Formador. • Ler Unidades 23 e 04;
• Executar atividades (o tutor deve escolher);
• Leitura direcionada.
18º Encontro
09/08/2011
Aula 08 • TP6 e TP1: aula expositiva das unidades 23 e 04;
• Fazer exercícios e atividades propostos nas unidades;
• O tutor poderá adequar as atividades de acordo com a turma. • Executar os “avançando na prática” propostos nas unidades.
19º Encontro
16/08/2011
Oficina 02 • Execução da Oficina 02;
• Seguir o Caderno do Formador. • Ler Unidades 03 e 08;
• Executar atividades (o tutor deve escolher);
• Leitura direcionada.
20º Encontro
23/08/2011
Aula 09 • TP1 e TP2: aula expositiva das unidades 03 e 08;
• Fazer exercícios e atividades propostos nas unidades;
• O tutor poderá adequar as atividades de acordo com a turma. • Executar os “avançando na prática” propostos nas unidades.
21º Encontro
30/08/2011
Oficina 04 • Execução da Oficina 04;
• Seguir o Caderno do Formador. • Ler Unidades 01 e 02;
• Executar atividades (o tutor deve escolher);
• Leitura direcionada.
22º Encontro
06/09/2011
Aula 10 • TP1: aula expositiva das unidades 01 e 02;
• Fazer exercícios e atividades propostos nas unidades;
• O tutor poderá adequar as atividades de acordo com a turma. • Executar os “avançando na prática” propostos nas unidades.
23º Encontro
13/09/2011
Oficina 01 • Execução da Oficina 01;
• Seguir o Caderno do Formador. • Ler Unidades 05 e 06;
• Executar atividades (o tutor deve escolher);
• Leitura direcionada.
24º Encontro
20/09/2011
Aula 11 • TP2: aula expositiva das unidades 05 e 06;
• Fazer exercícios e atividades propostos nas unidades;
• O tutor poderá adequar as atividades de acordo com a turma. • Executar os “avançando na prática” propostos nas unidades.
25º Encontro
27/09/2011
Oficina 03 • Execução da Oficina 03;
• Seguir o Caderno do Formador. • Ler Unidades 24 e 07;
• Executar atividades (o tutor deve escolher);
• Leitura direcionada.
26º Encontro
04/10/2011
Aula 12 • TP6 e TP2: aula expositiva das unidades 24 e 07;
• Fazer exercícios e atividades propostos nas unidades;
• O tutor poderá adequar as atividades de acordo com a turma. • Executar os “avançando na prática” propostos nas unidades.
27º Encontro
18/10/2010
Oficina 12 • Execução da Oficina 12;
• Seguir o Caderno do Formador. • Avaliação geral do curso.
Proposta de Carga-Horária
Aulas expositivas 12 3 h/a 36 h/a
Oficinas 12 3 h/a 36 h/a
Oficina Introdutória 1 3 h/a 3 h/a
Oficina Coletiva do Projeto 1 3 h/a 3 h/a
Aula inaugural/ coquetel 1 2 h/a 2 h/a
Total de Encontros Presenciais 27 80 h/a
Orientação Individual do Projeto 40 h/a
Total 120 h/a
